47-а науково-методична конференція: Перспективи розвитку науково-методичного забезпечення для самостійного вивчення дисциплін та їх окремих розділів (Prospects for the development the scientific and methodical provision for self-study of the disciplines and particular sections)

Постійне посилання зібрання

https://card-file.ontu.edu.ua/handle/123456789/3452

Переглянути

Зараз показуємо 1 - 20 з 21

Адаптація студентів до самостійного вивчення дисциплін академії
(2016) Дем’яненко, Ю.І.
Навчання у вищому закладі освіти для сучасної молодої людини - один з найважливіших періодів її життєдіяльності, особистісного зростання та становлення як фахівця з вищою освітою. Основний вид діяльності студента - професійне навчання, стає більш складним за формами та змістом, а тому підвищує вимоги до особистості.
Вища оствіта – важливий чинник прогресу у ХХІ столітті
(2016) Кіров, І.М.
На етапі революційних перетворень, які відбуваються в Україні, вкрай важливо щоб наша країна мала Проект України майбутнього, мала орієнтири, по яким потрібно рухатися у щасливе майбутнє, враховуючі можливі ризики і втрати на цьому шляху.
Виявлення факторів, які впливають на якість освітнього процесу на основі системи менеджменту якості
(2016) Мардар, М.Р.; Устенко, І.А.; Кручек, О.А.
Мета роботи - виявлення факторів, які впливають на якість освітнього процесу на основі системи менеджменту якості.
Впровадження дистанційної освіти
(2016) Жигунов, Д.О.; Хоренжий, Н.В.
Для інтеграції України в ЄТ в системі вищої освіти проводилось багато перетворень, в результаті чого структура навчання у ВНЗ перебудована у відповідності до структури навчання провідних країн світу. Однак актуальною залишається проблема впровадження інноваційних технологій навчання, зокрема дистанційної. Термін «дистанційна освіта» свідчить про певну територіальну відстань між викладачем та студентом.
Дистанційна форма навчання як засіб подальшого розвитку високоякісної вищої освіти
(2016) Єгоров, Б.В.; Браженко, В.Є.
Впровадження інноваційних навчальних технологій навчання впливає на подальший розвиток високоякісної вищої освіти, яка базується на постійному вдосконаленні навчально-виховного процесу. Найважливішим складником навчально-виховного процесу є навчально-методична робота, що спрямована на методичне забезпечення й удосконалення існуючих форм занять викладачів зі студентами.
Значення мотиваційного механізму при адаптації студентів до самостійної навчальної роботи
(2016) Ощепков, О.П.
Основне завдання вищої освіти полягає у формуванні творчої особи фахівця, здатного до саморозвитку, самоосвіти, інноваційної діяльності. У цьому плані слід визнати, що самостійна робота студентів є не просто важливою формою освітнього процесу, а повинна стати для нього основою.
Комплексне дипломне проектування як експериментально інноваційна технологія
(2016) Кіріяк, Г.В.
Головним завданням вищої освіти є підготовка висококваліфікованих фахівців, що мають глибокі теоретичні і професійні знання і прагнуть до постійного розширення та оновлення набутих знань
Мотиваційна складова самостійної роботи студентів
(2016) Біленька, І.Р.
Основне завдання вищої освіти полягає у формуванні творчої особистості фахівця, здатного до саморозвитку, самоосвіти, інноваційної та професійної діяльності. Вирішити це завдання тільки шляхом передачі знань від викладача до студента під час аудиторного навантаження: на лекціях, лабораторних роботах, практичних заняттях, семінарах, неможливо.
Науково-методичне забезпечення навчального процесу дисципліни «Безпека життєдіяльності» для гуманітарних спеціальностей
(2016) Неменуща, С.М.
В даній роботі розглядається науково-методичне забезпечення навчального процесу дисципліни «Безпека життєдіяльності» для гуманітарних спеціальностей.
Науково-методичне забезпечення навчального процесу дисципліни «Безпека життєдіяльності» для інженерних спеціальностей
(2016) Неменуща, С.М.
Головна мета науково-методичного забезпечення дисциплін – поєднання вимог законодавства та навчальної програми з вимогами на ринку праці. У статті 5 Закону України «Про вищу освіту» від 01.07.2014 р. №1556-VІІ зазначено, що рівень знань бакалавра повинен бути достатнім для виконання професійних обов’язків за обраною спеціальністю.
Особливості адаптації студентів-технологів ОКР «Бакалавр» першого року навчання до самостійної навчальної роботи з органічної хімії
(2016) Гураль, Л.С.; Капустян, А.І.; Черно, Н.К.
Підвищення якості вищої освіти є однією з актуальних проблем для освітніх систем світу. В Україні сучасна вища освіта орієнтована на європейські освітні процеси, зокрема на розширення спектру компетентно-орієнтованих навчальних дисциплін і, як наслідок, збільшення обсягів самостійної роботи студентів.
Про підготовку майбутніх екологів в умовах інформатизації вищої освіти
(2016) Русєва, Я.П.
В умовах інформатизації та кібернетизації сучасного суспільства від вищої школи вимагають якісної перебудови педагогічного процесу з орієнтацією на кінцеві результати навчання - формування творчої особистості спеціаліста, здатного оперативно виявляти соціальні проблеми і компетентно вирішувати професійні завдання.
Проблеми адаптації студента-першокурсника до навчальної діяльності
(2016) Ботіка, Т.С.
Важливою складовою сучасного суспільства виступає студентство. Студентство – це особлива соціальна категорія молоді, організаційно поєднана інститутом вищої освіти. Порівняно з іншими категоріями населення студентство відрізняється високим рівнем освіти, пізнавальною діяльністю, соціальною активністю, культурними характеристиками.
Розвиток творчого потенціалу студентів у процесі їх професійної підготовки
(2016) Волкова, С.Ф.; Фрум, О.Л.
Суспільні перетворення накладають відбиток й на систему вищої освіти, висуваючи нові вимоги до організації та якості підготовки фахівців. Нині існує запит на виховання творчої особистості, індивідуальності, здатної на відміну від людини-виконавця, самостійно мислити, генерувати оригінальні ідеї, приймати сміливі, нестандартні рішення. Тому важливим завданням професійної підготовки фахівців є розвиток творчого потенціалу студентів.
Роль міждисциплінарних зв’язків в запровадженні нового Закону України «Про вищу освіту»
(2016) Волков, В.Е.; Макоєд, Н.О.
Згідно з новим Законом України «Про вищу освіту» норму максимального навчального навантаження на окремого викладача протягом навчального року зменшено до 600 годин. З одного боку, такий підхід звільнює час викладача для наукової праці та самовдосконалення. Але, з іншого боку, так чи інакше суттєво обмежується загальна кількість годин аудиторної роботи студентів.
Самостійна робота студентів як важлива форма організації учбового процесу
(2016) Гордієнко, Л.В.; Макарова, О.В.; Котузаки, О.М.; Іванова, Г.С.
В даній роботі розглядається самостійна робота студентів як важлива форма організації учбового процесу.
Самостійна робота студентів – шлях до підвищення якості знань
(2016) Герасим, Г.С.; Паламарчук, В.В.
Основне завдання вищої освіти полягає у формуванні творчої особистості фахівця, здатного до прийняття самостійних креативних рішень, саморозвитку, самоосвіти, інноваційної діяльності. Сьогоденна направленість вітчизняної системи освіти до європейської та світової потребує нових підходів у підготовці кваліфікованих фахівців, основнимстовпам яких є збільшення ресурсу самостійної роботи студента.
Українська мова за ПС у дистанційному навчанні студентів ОНАХТ
(2016) Віват, Г.І.; Машарова, Я.В.
Науково-технічний розвиток ХХІ століття надав нові можливості щодо здобування знань нетрадиційним шляхом. Маємо на увазі поширення дистанційного навчання, що набуває популярності серед тих осіб, які з певних причин не мають можливості користуватися традиційними формами навчання. Саме тому актуальним є створення навчальних посібників, тестових завдань, словників фахової термінології для дистанційного вивчення української мови за професійним спрямуванням, а також для вдосконалення рівня практичного володіння українською мовою.
Шляхи оптимізації самостійної роботи студентів з курсу «Українська мова (за професійним спрямуванням)»
(2016) Нарушевич-Васильєва, О.В.
В умовах входження української системи вищої освіти в європейський освітній простір спостерігається стійка тенденція впровадження компетентністного підходу до формування змісту та організації навчального процесу. Освітні результати і пріоритети за такого підходу зміщуються від досягнення певного рівня знань, умінь та навичок до оволодіння сукупністю компетенцій – універсальних (базових, ключових) і спеціальних (предметних, професійних).
Іноземна мова як фактор підвищення інженерної компетенції фахівців
(2016) Тележенко, Л.М.; Кашкано, М.А.
В сучасному світі знання іноземних мов є запорукою успіху та розвитку. Глобалізація потребує сьогодні використання та обробкизначних обсягів актуальної інформації наукового характеру. Інформаційний пошук будь-якої магістерської роботи не може бути якісним без використання іноземної мови, так як найбільш значущі проблеми є загальними для більшості розвинених країн.

Переглянути

Результатів на сторінці

Налаштування сортування