Актуальные аспекты организации физического воспитания студентов на начальном этапе вузовского обучения

Халайджи, С. В.; Кананыхина, Е. Н.; Яготин, Р. С.; Сергеева, Т. П.

Актуальные аспекты организации физического воспитания студентов на начальном этапе вузовского обучения

Файли

Publych_chast_tsyvylyzatsyy_20_Khalaidzhy2.pdf(1.48 MB)

Дата

2020

Автори

Анотація

Рассмотрена проблема определения физической подготовленности студентов 1-го курса и выявления у них риска развития сердечно-сосудистых заболеваний на первом этапе занятий физической культурой до прохождения студентами медосмотра. В процессе анализа литературных источников были отобраны тестовые задания для исследования и оценки уровня физической подготовленности студентов по методике, предложенной университетом города Ювяскюля (Финляндия) и риска развития сердечно-сосудистых заболеваний по методике А. З. Запесочного. В исследовании приняли участие 670 первокурсников. Задание для оценки физической подготовленности включало учет времени преодоления при ходьбе в максимальном темпе дистанции 2 км и определение ЧСС после нагрузки. Оценивались результаты по индексу уровня физической подготовленности. При проведении тестирования по методике А. З. Запесочного учитывались показатели, характеризующие факторы риска развития сердечно-сосудистых заболеваний: масса и длина тела, пол, артериальное давление, наследственные факторы, вредные привычки, физическая активность. Все результаты, которые оценивались в баллах, суммировались, и определялся риск развития сердечно-сосудистых заболеваний. Анализ полученных результатов показал, что 32,24 % первокурсников имеют высокий уровень физической подготовленности и лишь 8,21 % − низкий. У 48,07 % тестируемых риск развития сердечно-сосудистых заболеваний отсутствовал. Выраженный и максимальный уровень наблюдался у 2,98 % тестируемых. Эти данные помогли на первом этапе занятий физической культурой подобрать студентам адекватную физическую нагрузку без риска причинить вред их здоровью до прохождения медосмотра.
The problem of determining the physical ftness of 1st year students and identifying their risk of developing cardiovascular disease in the frst stage of physical education before the students’ medical examination is considered. During the analysis of literature sources, test tasks were selected in order to investigate and assess the level of physical ftness of students according to the methodology proposed by the Jyväskylä University (Finland) and the risk of cardiovascular disease according to A. Z. Zapesochny’s methodology. 670 frst-year students participated in the study. The assignment to evaluate ftness levels consisted of recording the walking time at a maximal pace over a 2 km distance and determining the post-exercise heart rate. The evaluation of the results was performed against the ftness level index. When testing according to Zapesochny’s methodology, the following indicators characterising risk factors for cardiovascular disease were considered: body weight and length, gender, blood pressure, hereditary factors, bad habits and physical activity. All the results, which were evaluated in scores, were combined to calculate the cardiovascular disease development risk level. An analysis of the results showed that 32.24% of frst year students had a high level of physical ftness and only 8.21% had a low level. In 48.07% of the tested persons, the risk of cardiovascular diseases was absent. The explicit and maximum risk observed in 2.98% of the tested persons. This data helped in the frst stage of physical education to select an appropriate physical activity for the students without risk of harm to their health prior to undergoing medical check-up.

Опис

Актуальные аспекты организации физического воспитания студентов на начальном этапе вузовского обучения / С. В. Халайджи, Е. Н. Кананыхина, Р. С. Яготин, Т. П. Сергеева // Публичное/частное в современной цивилизации : материалы XXII Рос. науч.-практ. конф. (с международным участием), Екатеринбург, 16–17 апр. 2020 г. / Гуманит. ун-т. – Екатеринбург, 2020. – 599–606 : рис. – Библиогр.: 16 назв.