Перегляд за Автор "Кузнєцова, І.О."

Зараз показуємо 1 - 6 з 6
  • Документ
    Активні методи навчання курсам неорганічної хімії та загальної хімії
    (2009) Андріянов, О.Д.; Петросян, В.П.; Кузнєцова, І.О.; Гуляєнко, О.Б.; Янченко, К.А.
  • Документ
    Значення самостійної роботи студентів для опанування базових дисциплін
    (2015) Кузнєцова, І.О.; Янченко, К.А.
    Для засвоєння спеціальних дисциплін у технологічній освіті необхідна підготовка з фундаментальних наук, зокрема з хімії. Це передбачає засвоєння студентами основних розділів із базових хімічних дисциплін: загальної та неорганічної хімії, аналітичної хімії, органічної хімії, фізичної та колоїдної хімії. Для студентів-технологів у рамках кредитно-модульної системи пріоритет надається практичним заняттям, і, особливо, самостійній роботі.
  • Документ
    Проблеми навчальної мотивації
    (2016) Кузнєцова, І.О.; Янченко, К.А.
    Навчання не є за своєю суттю лише добрим запам'ятовуванням наукового матеріалу, який передається викладачем студенту "з голови в голову", – це є процес і результат активної пізнавальної, перш за все, розумової діяльності самого студента з пошуку та розумової переробки наукових знань. Навчання відноситься до одного з основних видів діяльності. Це особливий і складний процес, у перебігу якого формується психіка людини. Особливість навчальної діяльності полягає в тому, що результатом її виступає не зміна предметів, з якими діє суб'єкт, а зміна самого діючого суб'єкта.
  • Документ
    Розробка методичних вказівок для слухачів підготовчого відділення іноземних громадян
    (2009) Андріянов, О.Д.; Кузнєцова, І.О.; Янченко, К.А.; Короленко, Л.І.
  • Документ
    Розробка методичних вказівок з хімії для студентів, які навчаються іноземною мовою
    (2010) Андріянов, О.Д.; Кузнєцова, І.О.; Янченко, К.А.
  • Документ
    Самостійна робота студентів як чинник професійного становлення молодих фахівців
    (2013) Кузнєцова, І.О.; Янченко, К.А.
    У зв’язку з приєднанням України до Болонського процесу останнє десятиліття в нашій країні все більше поширюється кредитно-модульна система викладання та оцінювання знань студентів ВНЗ. Якщо за попередньої системи переважала лекційна форма занять, то за кредитно-модульної системи пріоритет надається практичним заняттям, і, особливо, самостійній роботі студентів. Це і самостійне виконання домашніх завдань і розрахунково-ґрафічні задачі, й курсові проекти тощо.